学生习作

游客: ( 登录｜注册｜忘记密码 )

首页｜｜网上报名｜学院介绍｜招生信息｜留学生活｜师资力量｜专业设置｜｜学生习作｜｜其他语言

学生习作


	2005菲律宾暑期汉语进修团作文选上 2005菲律宾暑期汉语进修团作文选上


	2005菲律宾暑期汉语进修团作文选下 2005菲律宾暑期汉语进修团作文选下


	2004菲律宾暑期汉语进修团作文选上 2004年4月至5月,菲律宾华裔青少年暑期汉语进修团在厦门大学进行,厦门之行为孩子们留下了深刻的回忆


	2004菲律宾暑期汉语进修团作文选下 2004年4月至5月,菲律宾华裔青少年暑期汉语进修团在厦门大学进行,厦门之行为孩子们留下了深刻的回忆


	我们的心声--语言认知与文化实践(上) 来自瑞典、德国、美国、韩国、泰国、日本、菲律宾、澳大利亚、印度尼西亚等国家的2004中六班留学生,他们来到厦大,首先是为了学习汉语;班主任王虹老师不满足于一般地教写作,而是引导自己的学生进行"语言认知与文化实践"......


	我们的心声--语言认知与文化实践(下) 来自瑞典、德国、美国、韩国、泰国、日本、菲律宾、澳大利亚、印度尼西亚等国家的2004中六班留学生,他们来到厦大,首先是为了学习汉语;班主任王虹老师不满足于一般地教写作,而是引导自己的学生进行"语言认知与文化实践"......


	海外教育学院中文函授生习作选登通过向海外传播汉语和中华文化,促使海外华文作家、文化新人不断涌现,更为可喜的是我们培养出的遍及世界各地的成千上万名学生中,学以致用、业绩显著者不计其数...


	海外教育学院函授学生给老师的信海外教育学院师资队伍素以责任心强、业务熟练、教学成效显著而广受称赞。他们在海外中文远程教学这一特殊的园地辛勤耕耘，在教学中与学生结下了深厚的友谊...

     汇集作文而名之以《我们的心声》，事出有因。著者来自瑞典、德国、美国、韩国、泰国、日本、菲律宾、澳大利亚、印度尼西亚等国家，都是厦门大学海外教育学院中六班的留学生。他们来到厦大，首先是为了学习汉语。班主任王虹老师不满足于一般地教写作，而是引导自己的学生进行“语言认知与文化实践”。语言认知不仅要求识字，而且有赖于调动自己的生活经验进行思考；文化实践不仅要求观察，而且倚重于参与。将语言认知与文化实践结合起来，意味着思考与参与珠连璧合，这实际上就是哲人所推崇的知行合一。在知行合一中陶冶性灵，运之以笔，集之成册，每篇作文因此都是心声的流露。

     就体裁而言，《我们的心声》主要是游记。中国古代最有名的文艺理论家刘勰在《文心雕龙·物色》说过：美好的大自然是创作灵感的来源。屈原之所以能够洞察古代诗歌所蕴含的情感，看来得益于山川的帮助（“若乃山林皋壤，实文思之奥府……然屈平所以能洞监风骚之情者，抑亦江山之助乎！”）宋代作家苏辙曾写文章阐述自己游历天下自然景观与人文景观的体会。今天，我们拥有比古代便利得多的交通条件，也拥有比古代广阔得多的跨文化视野。同学们的足迹遍及桂林、九寨沟、武夷山这样风景奇佳的名胜，北京、上海、香港这样车水马龙的繁华都市。不论是“人间天堂”苏州、杭州，还是“天府之国”成都，不论是富于民族风情的大理，还是以海上风光见长的鼓浪屿，都成为《我们的心声》的描写对象。从长城到漓江，从土楼到雪山，地理物产、人情世故，一一出之于留学生们朴实的笔触，显得真切动人。

     这本作文集的著者都是风华正茂的年青人。他们在厦门的留学生活虽然短暂，但却是人生极可宝贵的经历。他们用汉语表达了自己的心声，将心声汇成了友谊的奏鸣曲。这支曲子将融入时代之声，就像江河汇入大海那样。(注:本序作者系海外教育学院院长,博士生导师、教授)

(2168/2005-6-15)