海外教育学院函授学生给老师的信

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学生习作


	2005菲律宾暑期汉语进修团作文选上 2005菲律宾暑期汉语进修团作文选上


	2005菲律宾暑期汉语进修团作文选下 2005菲律宾暑期汉语进修团作文选下


	2004菲律宾暑期汉语进修团作文选上 2004年4月至5月,菲律宾华裔青少年暑期汉语进修团在厦门大学进行,厦门之行为孩子们留下了深刻的回忆


	2004菲律宾暑期汉语进修团作文选下 2004年4月至5月,菲律宾华裔青少年暑期汉语进修团在厦门大学进行,厦门之行为孩子们留下了深刻的回忆


	我们的心声--语言认知与文化实践(上) 来自瑞典、德国、美国、韩国、泰国、日本、菲律宾、澳大利亚、印度尼西亚等国家的2004中六班留学生,他们来到厦大,首先是为了学习汉语;班主任王虹老师不满足于一般地教写作,而是引导自己的学生进行"语言认知与文化实践"......


	我们的心声--语言认知与文化实践(下) 来自瑞典、德国、美国、韩国、泰国、日本、菲律宾、澳大利亚、印度尼西亚等国家的2004中六班留学生,他们来到厦大,首先是为了学习汉语;班主任王虹老师不满足于一般地教写作,而是引导自己的学生进行"语言认知与文化实践"......


	海外教育学院中文函授生习作选登通过向海外传播汉语和中华文化,促使海外华文作家、文化新人不断涌现,更为可喜的是我们培养出的遍及世界各地的成千上万名学生中,学以致用、业绩显著者不计其数...


	海外教育学院函授学生给老师的信海外教育学院师资队伍素以责任心强、业务熟练、教学成效显著而广受称赞。他们在海外中文远程教学这一特殊的园地辛勤耕耘，在教学中与学生结下了深厚的友谊...

1、梁绍宝同学给老师的信

黄老师：

很高兴收到你寄回来批改了的作业，很高兴看见你的字迹。我很相信字迹是能够表现人的性格的，我相信你是稳重的人，处事慎重，而且，办事的速度不太慢，处理的方式可以灵活的。

我做了几次作业了，也觉得这个文学史也颇有趣，较为全面地知道了一些古人作家的故事，同时，也发觉做作业的时候没什么趣味，好像在抄书似的，但是，不抄书又可以怎样呢？难道像我现在的情况，可以大发谬论吗？可别把人笑死啦！

读过了一点点文学史，得把自己发谬论的习惯得改了，好像从前，我议论过陈子昂“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”这首诗，我说他是无病呻吟，这陈子昂生在古代，还不认识原子分子，就那么多的感慨，那么，生为现代的文人，真不知该怎样感慨了！

这是我不认识陈子昂的故事，只从《唐诗三百首》中认识他，而《唐诗三百首》又只选他那么一首的《登幽州台歌》，我就只凭一首歌来议论他，未免对他不公平了，也当然显得我的无知啦！

我也收到学院寄来的厦门的风景照片，有机会的话，要到厦门走走，也得要拜见你，参见老师的风范。

敬祝

教安！

梁绍宝

7 February,2001

2、陈国民同学给老师的信

黄老师

您好！

谢谢来信对我的精心指导。您指出我对《牡丹亭》的批评失之偏颇。我详细读了您信中所提的意见，亦有同感。总之，我的批评失之草率乃源于我对《牡丹亭》的认识不够深刻。

这次的考卷共有四题。严格说来，每道题目都可做成一篇论文。我学力有限，当然没法子。我尽可能吸纳时贤的论点，重加整理，亦不求标新立异。虽然如此，有关的参考资料有时太多，难于卒读，也难于取舍；有时资料又嫌太少，或没条件取得有关资料。例如仇著《杜诗详注》是每个杜诗研究必读之作，可是这本书卷帖浩繁，不是短期内可以看完的。又如有关关汉卿剧作的影响，我翻阅了几本文学史专著，都只是那么三言两语。

我的答卷有明显涂涂改改的痕迹，谨此致歉。我写完每道答卷，重读后觉得立论不够坚强的，务必删改。如此涂涂改改，耗了不少心血，也报销了不少纸张。由于时间紧逼，我未能抄清一遍，实为遗憾。

最后，我谨此对您数月来评改我的作业所付出的心力及宝贵时间，表示深深的谢意。此祝

教安著安

学生陈国民敬呈

一九九七年七月十三日

3、杨景雯同学给老师的信

尊敬的连老师：

一年一度的新春佳节即将来临之际，让学生在遥远的他乡带着感谢的心由衷地祝愿老师及全家新春快乐、新年好运。

回顾过去的一年，在学习“现代汉语”这个过程当中真是困难重重，但值得庆幸的是我有一位像连老师如此尽责的良师。您不但在我学习中遇到难题时给予我耐心的指导，且在我灰心绝望之际给了我最大的鼓励，使我能坚持到今天终于能完成这一门对我来说相当艰巨的课程。尽管我深知自己还没有办法完全掌握个中的知识，但比起初学时，总算有一点点的收获。我更了解到知识就像一个大海洋，要靠我们不断地努力探索追求才能有所得着。

在此，我要衷心地感谢连老师这八个月来对我的教导，关怀和爱护。一声“谢谢”实在远远不够表达我对您的感谢之情，谨让学生永远铭记老师的教导之恩，愿有一日能回报。

最后敬祝老师身体健康，万事如意。

此致

敬礼

学生杨景雯敬

一九九八年十二月二十八日

学号977403

4、廖秀添同学给老师的信

连老师台鉴：

您好！

您的两次来函，都已收到。

谢谢老师您拨出宝贵的时间，为我搜罗了有关《落花生》原作的材料。至此，我会更加倍的注意作者写作时的背景和著文的原意。

接下来的《现代汉语》功课是最后的一次。这一次谈到了有关标点符号的问题。标点符号看似简单，其实一点都不简单，尤其是逗号，分号和句号。放置错误，造成文不达意多多。学生在这方面也是屡犯错误者。我希望经过一课后，令我提高警觉，时时注意老作家文章中的标点符号。

谈到关于问号的用法，在《现代汉语》第253页，254页中举出了一个例子⑦：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗？是值得谈一谈的问题。作者建议将之问号改为句号。我以为这⑦中的问号是否可改为逗号，其后面的“是值得谈一谈的问题。”和前句看起来紧紧相连着的。为什么前一下的句子要改为句号呢？

这一年来，承蒙师长循循善诱，在来函中有如亲身教导般。虽不曾见过面，但已从信件中感受到师长的一番苦心。我就以师长您一份“苦心”作为力量，去征服这“枯燥乏味”的现代汉语课程。

颂祝

台安！

学生廖秀添

945213

1996年5月3日

5、高新民同学给老师的信

张老师：

来信及作业今天收到，感谢您对我的习作仔细的批阅，但对您所予的过奖却自觉受之有愧。

习作中《秋之夜》原意是用中秋节热闹的气氛反衬自己的孤寂。这除了因为尽管维园人山人海，可是“萍水相逢尽是他乡之客”；也因为“世人皆醒我独醉，不逐风波折桂枝。”而在孤独中，一种莫名的期待萦环不去。

生长在南国的我，对“千里雪锁溶”原无动于衷；对于“春风”更是司空见惯。可几年来我时时会脱口哼出“等到千里锁溶，等到草原上送来春风”这两句歌词，有时甚至哼出“娘问女儿望什么，我望槐花几时开。”我曚曚胧胧感到自己有所等待。

我不是鲲鹏，无待于“六月息”；也不是列子，并不想御风凌。

我既无才，也不想“补青天”，绝对没有“何不改乎此度，……来吾遵夫先路”的遗憾。“望美人兮未来，临风恍今浩歌”于我已是“岁既晏落！”

然而，我确有所等待，等待什么？自己都不明白。也许是“等待多哥”的等待，也许是庄子的“有所待”或佛家的“集谛”。

我并非想到维趁热闹，非特地去欣赏中秋月，而是“永夜抛人何处去？”（顾环诉衷情）信步去了。“蹒跚”两字想用来表现漫无目的的心境。

本来不该用这些废话来耽误您的宝贵时间，但您是老师，把我在习作想表现的思想讲出来，希望能得到您更多、更具体的指教。虽然您暂时不担任我的尊师，我很快会结束第一学年的课程，但愿第二学年的“写作”课程依然有幸在您的指导下学习。即使没有这样的机会，只要您不嫌弃，永远都是我的老师，我将永远向您求教！

专此，并颂

教安

学生高新民

一九九六年三月六日

6、饶丽婷同学的感想体会

我眼中的厦大女教师

今年十二月十六日晚上从厦门大学特派三位资深的女老师来到雅加达，为我们厦大函授生密集辅导，最后是给我们考试。这次来的三位女教师，即辅导《现代汉语》课的连志丹老师、辅导《写作》课的张桃老师和辅导《现代文学作品》课的王丹红老师。这三位女老师年纪都比我们当学生的年轻，但是我们都非常尊敬她们。

连志丹老师是位开朗且负责任的老师，是负责辅导我们的《现代汉语》课。这门功课里其中的语法部分，是我们学习的难点。我曾经参加过本地的辅导班（语法班），可是我觉得越听越糊涂，越搞不清楚语法的规则。后来自学摸索有点头绪了。长时间的不是温习，有的就忘记。现在经连老师详细讲解，而且能生动地引导我们，大致上又把沉睡在脑海里的记忆又再唤醒。连老师讲课、分析题目都很有条理，很有方法，让我们容易接受，而且在课堂上也做有针对性的练习，这对我们都是非常有帮助的。

张桃老师是位年青的、充满活力的老师，而且脸带笑容带给人一种清新、喜悦的感觉，让人感染了这份欢乐，仿佛自己也跟着年青。张老师给我们辅导《写作》课，张老师讲课时语音清晰，有如出谷黄莺，好似让我们享受听觉上的音乐美。张老师讲课时也是有条不紊，使我们也容易听懂。

王丹红老师是位娇小玲珑的、较沉静的（这是我个人的感觉）老师，她是辅导我们的《现代文学作品》课。王老师讲课时很认真，对现当代文学作品、作者以及时代背景都能倒背如流，让我们听课的也全神贯注，怕漏掉了。

三位老师讲的课都非常好，可惜是时间太过短促，所要讲的课范围又广，唯有精简，把重点点出来。虽然是短短的七天相处，但我们的情谊浓厚。今晚的谢师宴，是让我们向老师表达我们的一点心意。三位老师将要回国，我在此祝老师们一路平安，安抵家门，老师，我永远会记住你们！

饶丽婷

2002．12．23

(989/2005-2-28)